根据《省人民政府关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》(鄂政发〔2022〕9号)《湖北省高水平高职院校和专业群建设计划实施方案》(鄂教职成〔2021〕1号)《关于开展湖北省高水平高职院校和专业群建设计划中期绩效评价工作的通知》(鄂教职成函〔2023〕5号)等文件精神，对照学校“双高计划”建设方案和任务书，系统梳理阶段性工作，扎实开展项目建设，凝练形成中期汇报。

秦伟文校长在湖北省“双高计划”(高水平专业群)中期绩效评价答辩现场

一、在深厚底蕴上守正创新，恒心恒业办好学前教育

湖北幼专是新中国第一所公办幼儿师范学校，前身溯源于1905年湖北省女子师范学堂，附属省实验幼儿园溯源于1903年中国第一所公办幼儿园——湖北幼稚园。百年风雨如磐，百年砥砺前行。作为全省64所高职高专中唯一一所师范类专科院校，120年来，始终赓续幼教初心，坚守学前教育主业，持之以恒办好学前教育专业，以幼专大先生成就幼教大先生，涌现了中国最美幼儿教师王隽枫、宋庆龄幼儿教育奖获得者向敏娜等一大批杰出校友。据不完全统计，省内公办幼儿园园长中80%是我校校友。高水平专业群建设以来，学校办学条件不断改善，学前教育培养规模不断扩大，专业群学生占比超60%，人才培养质量不断提高， 2年为社会输送优质师资3000余人，社会认可度不断提升。

二、在内涵建设上精准发力，人才培养质量全面提升

建设期内，学前教育专业群内涵建设取得丰硕成果：参与国家职业教育专业目录、专业教学、实训条件标准建设;参与国家级、省级保育师、育婴员职业技能等级认定全套题库建设;建成“三模块一基地”养习立教实训中心，完善校内81间实训室内涵建设;获批教育部人文社会科学研究规划基金立项课题1项，各级立项课题 15项;培育在读博士9人;建成15门专业群平台课程和“1+X”配套课程群，持续建设精品在线课程19门，辐射全国用户21万余人;入选“十四五”国家规划教材8部;学前教育专业学生2022年教师资格证通过率89.8%，从教率72.6%。2023年我校学前教育、小学英语、美术教育三个专业获批教育部教师资格考试免试认定改革试点。

三、在产教融合上深入推进，强师育训产出成果丰硕

学校与武汉市武昌区、硚口区、东湖新技术开发区签订教师教育创新改革战略联盟;依托湖北省幼儿教师培训中心和湖北省学前教育研究会两个省级平台，探索实践“C-G-K-C”合作模式，实现省级示范园全覆盖，形成了高校教师、师范生、幼儿园教师“三师”共生、强师育训的良好环境：通过“驻园+走园”提升专业教师的“双师”素质，通过“三习贯通”强化师范生专业能力和职业素养，通过省培、国培助力幼儿园教师终身成长。专业群新建校企合作协同育人平台3个、优质教育实践基地26个、人文素养社会服务平台1个。培养专业群双师型教师86人，为师范生提供优质就业岗位60多个，培育优秀园长和学科带头人40余人;专业群申报的产教融合相关教学成果荣获首届基础教育教学成果奖一等奖、二等奖。依托早教、婴托、特教、现代家政服务等专业，跨省与济南阳光大姐服务有限责任公司签约成立阳光健康产业学院，进一步推动省外校企协同育人。

四、在专业认证上先行先试，立足建模打样示范全省

按照教育部对师范类专业认证的部署要求，在专科层次学前教育认证标准尚未出台的背景下，对标普通本科学前教育的专业认证指标体系先行先试。在省教育厅领导下，在省教科院和省内外专家的精心指导下，我们反复论证培养目标，精心打磨毕业要求的二级、三级指标点，研究制定课程对标毕业要求的矩阵图;遵照“反向设计、正向施工”的开发思路，持续修订人才培养方案，深入推进专业群教学模式与考试改革。在高水平专业群建设的同时，学校完善建立专业认证相关制度文件264个，开发研制课程标准48个。作为省内第一个建模打样的专科层次学前教育专业，我们探索的实施方案、实践模式、方法途径可为省内同行院校提供参考借鉴。

五、在职普标准上融通拓展，职业性师范性特色彰显

学校办学层次及专业类型，兼具高等职业教育和普通高等教育两类特征。在专业建设及人才培养过程中，既遵循教师教育规律，突出养习立教，砺师志、强师能、铸师魂，又立足职业教育能力本位，德技并修、一专多能，我们通过“六标一案”，实现职普两类专业标准、职业资格标准、课程标准的互融互通，使专业人才的职业性、师范性双重特点得到彰显。

六、在省校共进上互融互补，开辟专业群发展新路径

学校以省级学前教育高水平专业群引领校级托育公共服务高水平专业群，带动辐射美教、舞蹈、音乐、体育、早教、特教、婴托、家政、环艺10个专业的发展建设;两群互融互补，集群式发展，突出做强做精省级专业群，做特做优校级专业群;聚焦国家和湖北“幼有所育”“老有所养”的民生需要和产业需求，按照基础相通、领域相近、岗位相关、资源共享的原则，以群建院，重组学前教育、健康与服务、艺术与设计、语言与传媒四大专业群，形成以“一老一幼”为核心的专业体系,为后续高水平专业群建设奠定良好基础。

七、在综合育人上协同联动，五育并举赋能学生成长

在专业人才标准化培养的同时，依托通识教育、教师教育、素质拓展课、专业群共享课、通专融合特色课，以及大美育、大健康、大体育等第二课堂，德智体美劳五育并举，助力学生个性化成长。专业群参与各类省级竞赛获奖213人次;学前教育专业群“滚龙连厢”舞蹈作品入选教育部《传承的力量》国庆特别节目;学校15支团队入选全国圆梦工程志愿服务团队;专业群学生荣获国家级、省级职业院校技能大赛一等奖4项，荣获2023年全国啦啦操锦标赛花球规定动作第一名。专业群80%以上的毕业生深耕基础教育一线，其中20%已成长为骨干教师，遍布中西部12个省市，引领当地学前教育发展。

八、在全域培养上整体布局，服务学有所教幼有善育

省校两级高水平专业群的服务面向涵盖0—12岁儿童的全域职业岗位，可为0—12岁儿童学有所教、幼有所育提供全方位服务支持。学校附属幼儿园试点举办了湖北省首家“托幼一体化”现代普惠托育中心。申报的教学成果荣获湖北省第九届高等教育教学成果奖三等奖。为满足人民群众“幼有善育”的美好期待、加快普惠托育服务体系建设作出了贡献。

在各级领导的关心指导下，在兄弟院校同仁们的帮助支持下，我校学前教育高水平专业群建设取得一定成效，但是，我们在学校综合治理、数字化发展、产教联合体打造等方面还存在一定差距。我们将以此次评估为契机，补短板、强弱项，切实推动高水平专业群建设提质增效，为更好服务我省建设新发展格局先行区作出幼专新贡献。